2023年，學前教育的發(fā)展趨勢，我個人認為可以用三個關鍵詞來概述：（1）搶生源。（2）促兩化。（3）托幼一體化。
首先，說一下“搶生源”。為什么要用“搶”這個字呢？因為生源確實很緊張，不主動去“搶”，就意味著園所里面的空座位、空教室逐步上升。
1月17日，國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)顯示，2022年出生人口956萬，人口自然增長率為負0.6‰，是1961年以來首次出現(xiàn)負增長。雖然說，出生人口負增長可能是因為疫情三年影響了育齡家庭的生育規(guī)劃，但是人口出生率下降的總體趨勢在短期內是很難改變的。因此，“搶生源”將會成為2023年學前教育領域關注度非常高的關鍵詞。
當然，“搶生源”不能用“手”去搶，是要靠園所自身的師資水平、教學質量、園所環(huán)境、軟硬設施和口碑去“搶”。一句話概述，就是靠綜合實力。
接著，談一下“促兩化”。這里的“促兩化”，指的是促進學前教育的“游戲化”和“數(shù)字化”發(fā)展。
大概從2016年開始，學前教育領域就開始全面治理“小學化”，大力實施“游戲化”。經過幾年時間的科學發(fā)展，“課程游戲化”、“游戲化課程”已經成為了學前教育的主旋律。但是，未來幾年仍然要持續(xù)優(yōu)化和完善，使之成為常態(tài)，成為自然。
教育數(shù)字化，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略支撐和動力引擎。從近兩年中小學、大學、職業(yè)學校的教育數(shù)字化戰(zhàn)略實施的情況來看，數(shù)字技術對促進教育創(chuàng)新，提高教學質量和效率，提升教育管理水平等方面發(fā)揮了積極的作用。由此分析，學前教育數(shù)字化是未來幾年的趨勢。
最后，談一下“托幼一體化”。“托幼一體化”，指的是統(tǒng)籌整合幼教資源和托育資源，促進0—6歲嬰幼兒的教育與保育的科學銜接與有效融合。提高0—6歲嬰幼兒教育保育的質量，促進嬰幼兒全面健康成長。
從宏觀層面來看，根據(jù)最近一兩年全國各地關于“托幼一體化”的探索和實踐的綜合情況，“托幼一體化”對于緩解家長的教養(yǎng)壓力，幫助家長平衡家庭與工作的關系，甚至是提高生育意愿，都是有幫助的。從微觀層面來看，“托幼一體化”對于學位空余、教室空余的園所來說，是一個不錯的方向。
分析完趨勢之后，接下來做一個簡單的總結。我個人認為，2023年學前教育不只是競爭和挑戰(zhàn)，也有機會和空間。
第一，雖然人口出生率的下降不可避免會導致“供大于求”。但是，國家對學前教育的支持和投入越來越大，家長對學前教育的重視和投入也越來越大。這兩大“引擎”將會繼續(xù)拉動學前教育穩(wěn)步向前發(fā)展。
第二，學前教育是人生當中，好奇心、創(chuàng)造力和探索精神都非常旺盛的時期，在這個關鍵時期，既需要家長和老師傾注愛心的“保育”，更需要科學的“教育”。可以說，高品質的學前教育一定越來越受歡迎。
第三，隨著腦科學、心理學及教育學等多學科的研究逐漸深入，我們會清晰地看到，學前教育目前還處于一個非?！俺跫墶钡碾A段，還有很大的發(fā)展空間。
綜上所述，未來幾年，學前教育將加快從注重“量”的發(fā)展，向注重“質”的發(fā)展轉變。未來幾年，學前教育必須，也必能上升到一個更高的水平。因此，也必將對學前教育的從業(yè)者的綜合素質提出更高的要求。
正所謂“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”我個人認為，有理想、有品質、有創(chuàng)新能力的幼兒園和幼教機構，在競爭與變幻交織的2023年，反而會獲得更大的發(fā)展機會。
