最近兩三個(gè)月，四川、天津、山東、陜西等地陸續(xù)發(fā)布了《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》。
綜合來(lái)看，各地的行動(dòng)計(jì)劃都把“學(xué)前三年入園率”和“普惠性幼兒園覆蓋率”作為“十四五”的核心目標(biāo)，把“堅(jiān)持以游戲作為基本活動(dòng)”作為工作的重點(diǎn)。也有不少的地方，把學(xué)前教育信息化、數(shù)字化列為“十四五”的主要方向之一。
談起學(xué)前教育信息化和數(shù)字化，除了耳熟能詳?shù)?G通訊網(wǎng)絡(luò)、智能安全防控系統(tǒng)、教學(xué)一體機(jī)、晨檢機(jī)器人等常規(guī)項(xiàng)目以外，也包含了AI機(jī)器人編程、情景式智慧課堂、沉浸式智慧教室等新型項(xiàng)目。由于園長(zhǎng)和幼兒園老師大多數(shù)以女性為主，對(duì)信息技術(shù)的了解不多。所以，近段時(shí)間有一些園長(zhǎng)和老師向我咨詢這方面的信息。
其實(shí)，情景式智慧課堂和沉浸式智慧教室并不復(fù)雜。說(shuō)白了，就是依據(jù)“寓教于樂(lè)”“玩中學(xué)”的幼兒教育理論，運(yùn)用智能技術(shù)和沉浸技術(shù)打造的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和教育游戲。下面，我就用簡(jiǎn)單的文字配上四張照片進(jìn)行說(shuō)明，相信大家看完就明白了。
第一張照片，主要講清楚4個(gè)問(wèn)題：1，有什么優(yōu)勢(shì)？2、幫助兒童解決什么問(wèn)題？3、應(yīng)用在哪些領(lǐng)域？4、有哪些課程內(nèi)容？
第二張照片，主要講情景式智慧課堂和沉浸式智慧教室的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是由什么組成的：1，互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。2，投影融合顯示系統(tǒng)。3、中控系統(tǒng)。4、音響系統(tǒng)。
第三張照片，是幼兒園沉浸式智慧教室的課堂教學(xué)應(yīng)用，通過(guò)照片可以看到，多個(gè)孩子置身于沉浸式的學(xué)習(xí)場(chǎng)景當(dāng)中，通過(guò)全身動(dòng)作與三維場(chǎng)景當(dāng)中的人物或動(dòng)物進(jìn)行互動(dòng)，充分滿足了兒童愛(ài)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)游戲，愛(ài)探究的天性。
第四張照片，是使用說(shuō)明，分成6個(gè)操作步驟，一目了然，小白看完也懂得怎么操作。
按照學(xué)前教育目前的情況來(lái)看，幼兒園的信息化建設(shè)正在從“硬件主導(dǎo)”向“內(nèi)容為王”轉(zhuǎn)型，教學(xué)模式逐漸從“老師為中心”向“兒童為中心”轉(zhuǎn)型，信息化和數(shù)字化已經(jīng)是大勢(shì)所趨。
當(dāng)然，我們也要客觀認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，無(wú)疑會(huì)增加園長(zhǎng)和老師的工作量和工作壓力，特別是一些年齡稍大的園長(zhǎng)和老師。她們對(duì)智能設(shè)備、信息化軟件的操作不太熟悉，需要時(shí)間去適應(yīng)和轉(zhuǎn)變。
我一直認(rèn)為，學(xué)前教育的信息化水平的高低，取決于幼兒園園長(zhǎng)和老師水平的高低。而幼兒園園長(zhǎng)和老師的信息化水平，又取決于自身的教育理念轉(zhuǎn)變的速度，以及自身的學(xué)習(xí)能力。
因此，我們應(yīng)該要為園長(zhǎng)和老師提供系統(tǒng)的培訓(xùn)，循序漸進(jìn)地提高園長(zhǎng)和老師信息化理論水平，以及教育信息化各種軟硬件的運(yùn)用和操作能力，促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量更上一層樓。
