4月25日-27日，以“人工智能引領(lǐng)教育裝備高質(zhì)量發(fā)展”為主題的第85屆教育裝備展示會在天津市隆重舉行。
本屆教育裝備展帶給我最大的感觸是“去繁就簡，回歸本質(zhì)”。我的感觸來自兩方面的觀察，一方面：與會者的目光從外形炫酷，功能強(qiáng)大的硬件與技術(shù)，轉(zhuǎn)向注重個性化教學(xué)，核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革。另一方面：與會者的目光從各種冰冷的量表和數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)向有溫度的主體--老師和學(xué)生，關(guān)注師生互動，思想碰撞與情感共鳴。
我的感觸并非“一己之見”，我在本屆展會同期舉辦的 "AI 賦能基礎(chǔ)教育教學(xué)變革學(xué)術(shù)交流大會"上面找到了知音。交流大會專門安排了小學(xué)、初中和高中三節(jié)精彩的公開課，讓大家對課堂教學(xué)改革的方向有了直觀而深刻的認(rèn)識。
首先，是小學(xué)科學(xué)課堂《古生物的多樣性》，教師借助線上虛擬自然博物館，帶領(lǐng)學(xué)生“云游”北京自然博物館，在虛擬環(huán)境中觀察黃河象化石等珍貴展品。接著，是初中語文課堂《西游記》，老師運(yùn)用AI技術(shù)模擬西游記的情境，讓中學(xué)生穿越千年與故事的主角進(jìn)行沉浸式對話。最后，是高中英語課堂《攀登珠峰：值得冒險？》，老師通過 DeepSeek生成珠峰地理數(shù)據(jù)可視化圖譜，結(jié)合心理學(xué) T型人格理論建立跨學(xué)科知識框架，還運(yùn)用數(shù)字技術(shù)呈現(xiàn)攀登珠峰的過程。
如果說，中小學(xué)的課堂教學(xué)改革會考慮“小升初”和“初升高”的因素而選擇循序漸進(jìn)，小步慢跑。那么，沒有任何升學(xué)壓力的學(xué)前教育就可以“輕裝上陣”“天馬行空”。像學(xué)前教育領(lǐng)域的AR智慧教室、無邊界科創(chuàng)空間等新型教育場景和學(xué)習(xí)空間，就給廣大教育工作者提供了不少靈感和啟發(fā)。
啟示1：小學(xué)階段的語文，可以通過數(shù)字技術(shù)和沉浸技術(shù)把廬山瀑布這個宏大場景“搬進(jìn)”教室里面，讓小學(xué)生扮演李白站在廬山瀑布前面感受詩人創(chuàng)作這首詩的意境。啟示2：中小學(xué)的愛國主義教育，可以運(yùn)用AR技術(shù)和MR技術(shù)，把紅軍長征過程中遭遇的夾金雪山，松藩草地等極端環(huán)境搬進(jìn)教室里面，讓中小學(xué)以紅軍的身份重走長征路，接受心靈的洗禮。
作為一名70后教育工作者，我親歷了中國教育從“教育電氣化”到“教育信息化”，再到“教育數(shù)字化”這幾個創(chuàng)新轉(zhuǎn)型期，有幸親眼見證了中國從教育大國走向教育強(qiáng)國的偉大征程。
我相信每一位教育工作者都能看到，世界教育發(fā)展史上，科學(xué)技術(shù)一直都是推動教育創(chuàng)新的主要力量，但只是之一。我們需要永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，教育技術(shù)和教育硬件大概每十年就會迭代升級，只有教育的主體--老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不變的。
因此，科學(xué)越是發(fā)達(dá)，技術(shù)越是先進(jìn)，我們越要深刻思考教育的本質(zhì)：喚醒靈魂。
